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Planificación

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            Plan de Clase Parte Informativa Nombre de la Institución: Universidad Da Vinci de Guatemala Asignatura: Desarrollo de Inteligencias Múltiples Facultad: Humanidades Grado académico: PEM en pedagogía e Innovación Educativa Número de Estudiantes: 25 Duración del período: 2: 30 horas Horario de clase: 8:30 a 10:30 am Temas: Definición, Teorías, y Estrategias Didácticas de Inteligencias Múltiples. Fecha: 9 de Agosto de 2020 Desarrollo Competencia Aplica los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolver problemas en distintos contextos de su vida para el desarrollo efectivo de las inteligencias múltiples de manera individual y colectiva. Competencias específicas ·          Reconoce el beneficio de las inteligencias múltiples, aplicando estrategias funcional...

PRESENTACIÓN

LA MOTIVACIÓN

BUENAS PRÁCTICAS DEL USO DE TIC EN LA EDUCACIÓN

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Prácticas Prácticas sugeridas Prácticas que tiene la universidad Prácticas que me gustaría implementar Comunicación  Facilitar la comunicación y el contacto entre los estudiantes y profesores. La comunicación que se brinda en la universidad es favorable ya que provee las herramientas necesarias en la plataforma para que la comunicación sea eficaz Considero relevante mantener una comunicación sincrónica y asincrónica, a través de distintas herramientas tecnológicas. Interactividad   Retroalimentar con rapidez las TIC aumenta la facilidad de retroalimentar inmediatamente.  Si se mantiene la interactividad entre estudiante y profesor, pero en algunas ocasiones la retroalimentación no es inmediata. Esto va de la mano con la comunicación, por ello es necesario motivar al estudiante en todo momento   y sobre todo que el docente este comprometido para retroalimentar cada proceso. Existencia de coordinadores TIC Impulsar y generar d...

ANÁLISIS

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Análisis del uso de las TIC en la educación universitaria Universidad de Salamanca, España Profesores universitarios de nuestro contexto actual El estudio de ésta gráfica representa la situación de las universidades españolas con respecto a la formación del profesorado en TIC, la mayoría no tiene formación sobre plataformas de tele formación, sobre el diseño de materiales multimedia, software libre ni diseños de páginas web. El profesorado considera estar formado mayoritariamente en navegación por internet y programas de presentaciones, es decir en servicios y aplicaciones que se emplean habitualmente. Al indagar con algunos profesores universitarios se conoce la situación y el manejo que tienen sobre las TIC, permitiendo el siguiente análisis. La mayoría del profesorado utiliza internet para preparar sus clases y utilizan plataformas virtuales. Algunos profesores diseñan material multimedia, utilizan her...